Selasa, 03 Januari 2012

Peran Kepala Sekolah di Sekolah – Sekolah Lokal yang Dikelola dan Dampak Manajemen Lokal Pada Alokasi Sumber Daya : Efisiensi, Efektivitas dan Ekuitas


Jakarta, 12 Desember 2011, Mata kuliah Manajemen Pendidikan Nasional oleh Dosen Bpk. Amril Muhammad, S.E, M.Pd. Acara perkuliahan dimulai pada pukul 10.30 s.d pukul 12.00. Tempatnya di ruang 306, lantai 3 Gedung Daksinapati (Fakultas Ilmu Pendidikan), Kampus A, Universitas Negeri Jakarta. Pada kali ini materi dipaparkan ole kelompok 6 dan kelompok 7. 

Kelompok yang pertama memaparkan pada pertemuan kali ini adalah kelompok 6. Materi perkuliahan yang akan dibahas mengenai "Peran Kepala Sekolah di Sekolah-sekolah Lokal yang Dikelola", yang dipaparkan oleh Fathussyifa Risfiani, Irta Yulita Lestari dan Shelia Armaika, berikut adalah hasilnya:

Pada pemaparan pertamanya, mereka menjelaskan mengenai tingkat yang wajar dari konsistensi dalam literatur penelitian tentang karakteristik umum yang ditampilkan oleh kepala sekolah yang efektif. Rutherford (1985) summerizes lima fitur utama: 
  • Visi dan tujuan yang jelas;
  • Kemampuan untuk mengartikulasikan dan mengartikan visi ini untuk komunitas sekolah;
  • Penyediaan lingkungan yang mendukung untuk proses mengajar dan belajar; 
  • Pemantauan dan praktek kelas sekolah;
  • Intervensi untuk memperkuat fitur positif dari guru dan siswa untuk mengoreksi tindakan dan pekerjaan yang dilakukan.

Kemudian kelompok ini juga menjelaskan bahwa dalam Menciptakan Sekolah Unggul, menetapkan bahwa kepemimpinan instruksional meliputi Beare et al. (1989): 
  • Memastikan bahwa sumber daya diperoleh dan dialokasikan secara konsisten dengan tujuan, kebutuhan, prioritas dan rencana; 
  • Membimbing guru dan perkembangan mereka; 
  • Mendukung guru dengan cara menjaga dan memelihara komunitas sekolah dengan tertib; 
  • Mengontrol kualitas sekolah melalui monitoring dan evaluasi pengajaran dan pembelajaran;
    Koordinasi; 
  • Pemecahan Masalah.
Kemudian kelompok ini menjelaskan tentang Batas Manajemen. Di semua sekolah, kepala sekolah merupakan peran utama antara sekolah dan dunia luar lalu dibudidayakan melalui jaringan kontak dengan kepala sekolah lainnya. Salah satu fungsi dari jaringan ini adalah untuk bekerjasama dengan orang lain dan dengan demikian memberikan pengaruh dan tekanan dalam rangka untuk mengubah lingkungan eksternal dengan cara yang menguntungkan sekolah. Kepala sekolah di Barset umumnya bernilai kerjasama antara sekolah dan menegaskan kebutuhan untuk menghindari sekolah-sekolah mengambil tindakan individu yang akan membahayakan sistem secara keseluruhan. 


Pengelolaan Sumber Daya: ini mencakup pengelolaan anggaran dan penciptaan dan pemeliharaan sebagai lingkungan belajar yang baik mungkin dengan sumber daya yang tersedia. Ini mencakup keterkaitan antara sumber daya keuangan dan fisik mengalokasikan dan puotputs pendidikan yang dihasilkan dan hasil.

Selanjutnya kelompok ini menerangkan mengenai Kepemimpinan instruksional. Semua kepala sekolah, terutama mereka yang tidak didelegasikan pengelolaan anggaran sangat sadar pengalihan waktu jauh dari pengajaran dan kontak harian dengan murid dan staf. Guru cenderung kritis terhadap aspek manajemen lokal. Tentu saja, hanya memiliki kontak seperti ada jaminan bahwa kepemimpinan instruksional disediakan oleh kepala sekolah. Juga tidak terjadi bahwa sebuah sekolah dengan kepala tanpa-mengajar tidak memiliki kepemimpinan instruksional, karena ini sebagian dapat didelegasikan kepada staf dan dipromosikan dengan membangun tim guru yang bersangkutan dengan mengembangkan dan mengevaluasi kurikulum. Kepala sekolah dapat bertindak sebagai pemimpin instruksional melalui pengembangan budaya sekolah dan gaya manajemen yang kondusif untuk pembelajaran yang efektif, daripada melalui pengajaran jadwal teratur.

Presentasi selanjutnya akan dipaparkan oleh kelompok 7 (Pratami Citra Dinda dan Lia Natalia), yaitu mengenai "Dampak manajemen lokal pada alokasi sumber daya : Efisiensi, efektivitas dan Ekuitas". Yang pertama kelompok ini menjelaskan tentang Pengertian Alokasi Sumber Daya Sekolah.
Sumber daya sekolah adalah suatu nilai potensi yang dimiliki oleh sekolah. Sumber daya tidak selalu bersifat fisik, tetapi juga non-fisik. Sumber daya yang berupa fisik meliputi bangunan gedung, fasilitas sekolah dll. Sumber daya yang berupa non-fisik adalah guru/tenaga kependidikan, siswa, anggaran biaya dan dana sekolah, layanan operasional, serta administrasi. 


Alokasi sumber daya sekolah merupakan penempatan segenap potensi yang dimiliki oleh suatu sekolah sesuai dengan fungsinya. 



Selanjutnya mereka memaparkan Implikasi dari rumus pendanaan untuk efisiensi. The DFE: persyaratan bahwa setidaknya 75 persen (dinaikkan ke 80 persen pada tahun 1993) dari ASB harus dialokasikan sesuai dengan jumlah dan usia murid, keuntungan sekolah yang lebih besar, karena memiliki proporsi biaya tetap yang lebih kecil dalam struktur biaya mereka. Lokal pendidikan pemerintah dapat mendukung sekolah baik melalui lump sum, yang semua sekolah bisa terlepas dari ukuran (uscd oleh Barset), atau dengan alokasi tambahan untuk sekolah dengan murid banyak.

Lalu berikutnya Dampak manajemen lokal pada alokasi sumber daya. Sesuai dengan SSA mereka dengan menerapkan penutupan sekolah dan reorganisasi. Lainnya seperti Barset, yang melembagakan review penyediaan primer, telah memutuskan untuk tidak mengejar masalah ini, kecuali untuk beberapa kasus. Salah satu contoh, para gubernur dari satu primer desa kecil di Barsetshire meminta penutupan dengan alasan bahwa sekolah itu tidak edukasional atau tidak memiliki financial yang layak. 

Ekuitas dalam kaitannya dengan diferensial antara pendanaan primer dan sekunder. Salah satu hal yang mendukung pendanaan adalah transparansi akan dampak manajemen lokal pada alokasi sumberdaya yaitu dalam penggunaan layanan dan pembayaran pajak. Transparansi pendanaan pendidikan, yaitu dengan menyediakan informasi yang sebelumnya tidak tersedia di arena publik, merangsang perdebatan publik tentang manfaat relatif dari pilihan-pilihan pendanaan yang berbeda. Perbedaan lama antara pendanaan sekolah dasar dan menengah, yang berasal dari ukuran kelas yang lebih besar, guru harus memiliki kemampuan yang lebih untuk menjangkau murid dengan kapasitas kelas yang lebih besar.

Nama : Angga Harizki
Jurusan : Manajemen Pendidikan 2010
Kelas : Non Reguler
No. Reg : 1445106163

Tidak ada komentar:

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

GRAB MY BANNER!

JOIN US!

Back to top

VIEWERS

FRIENDS

Copyright © 2010-2014. Angga Harizki. Diberdayakan oleh Blogger.